Vídeos de bádminton.

Vídeos de bádminton. 


Niño habilidades



El volante




Presa de la raqueta




Posición básica




Saque largo o de derechas




Saque corto o de revés




Tipos de golpes de badminton




Golpes altos: clear, drop o dejada alta, remate o smash.




Qué se considera falta




Carolina Marin wins badminton gold




Carolina Marin smash




Parabadminton _ Paralympic Games





Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

Criterios de evaluación F.P. Básica. 2º Curso. Formación física II.

  9.1 Planificar, desarrollar y compartir la práctica de actividad física cotidiana incorporando de forma autónoma los procesos de activación corporal, autorregulación y dosificación del esfuerzo, alimentación saludable, educación postural, relajación e higiene, interiorizando las rutinas propias de una práctica motriz saludable y responsable. (STEM2, STEM5, CD4, CPSAA2, CPSAA4)  9.2 Adoptar actitudes comprometidas y transformadoras que rechacen los estereotipos sociales asociados al ámbito de lo corporal, al género y a la diversidad sexual, y los comportamientos que pongan en riesgo la salud, contrastando con autonomía e independencia cualquier información en base a criterios científicos de validez, fiabilidad y objetividad. (CCL3, STEM2, CD4, CPSAA2)   10.1 Participar activamente y cooperar en la práctica de diferentes producciones motrices y proyectos, asumiendo responsabilidades en su organización, tomando decisiones de forma autónoma vinculadas a la asignación d...
Leer más

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 2º E.S.O.

  Competencia específica 1  1.1 Organizar y complementar secuencias sencillas de actividad física orientadas al concepto integral de salud, al estilo de vida activo y al desarrollo de las capacidades físicas, a partir de una valoración del nivel inicial, respetando la propia realidad e identidad corporal. (STEM1, STEM5, CPSAA4)  1.2 Incorporar con autonomía procesos de activación corporal y dosificación del esfuerzo, interiorizando las rutinas propias de una práctica motriz saludable y responsable, y aplicando mecanismos variados de control de la intensidad de las actividades. (STEM1, STEM5)  1.3 Empezar a introducir en sus rutinas diarias una alimentación saludable, una educación postural adecuada, y actividades de respiración y relajación, respetando sus características individuales. (STEM2, CPSAA2, CPSAA4)  1.4 Incorporar hábitos saludables en su vida diaria, aplicando normas de higiene antes, durante y después de la práctica de actividades motrices. (STEM5, ...
Leer más

BAREMOS TEST DE CONDICIÓN FÍSICA

  BAREMO DE LA PRUEBA DE VELOCIDAD (30 M. LISOS)                                                                                         NOTA 1ºESO H 1ºESO M 2ºESO H 2ºESO M 3ºESO H 3ºESO M 4ºESO H 4ºESO M 1ºBAC H 1ºBAC M 10 4,99 ó menos 5,50 ó menos 4,85 ó menos 5,35 ó menos 4,70 ó menos 5,20 ó menos 4,60 ó menos 5,10 ó menos 4,50 ó menos 5,00 ó menos ...
Leer más